الملخص: The aim of this study was to identify the Internet addiction and its relationship to self-efficacy level among Al-Hussein Bin Talal University students. The study sample consisted of 300 female and male students, who were selected randomly. The participants completed a questionnaire that consisted of two scales: Internet addiction which was prepared particularly for this study and self-efficacy which was developed by Radhwan (1997). The results showed that there was a weak correlative relationship between Internet Addiction degree and Self-Efficacy level. In addition, the results indicated that Internet addiction and self-efficacy were affected by gender (it was higher among male students than female students). Finally, the results showed that there were no differences on both scales (Internetaddiction and self-efficacy) based on the participants’ academic achievement levels.

الملخص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على درجة تقدير الذات وعلاقتها بدرجة الاستقلالية الممنوحة للمراهق لدى عينة من طلبة الصف العاشر الأساسي، وتكونت عينة الدراسة من (120) طالباً وطالبة من مديرية تربية البادية الجنوبية، وقد تم استخدام مقياس هدسون (Hudson, 1994) لتقدير الذات ومقياس الاستقلالية المعد من قبل الباحث، وأظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية طردية بين درجة تقدير الذات درجة الاستقلالية الممنوحة للمراهق، وعدم وجود فروق بين أفراد العينة في درجات تقدير الذات والاستقلالية تعزى للجنس، وخلصت الدراسة إلى التوصية بأهمية وضع برامج توعوية للوالدين بأهمية منح المراهق درجة مناسبة من الاستقلالية.

الملخص: هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر برنامج تدريبي للذكاء الناجح المستند إلى نموذج ستيرنبرغ ومهارات التفكير فوق المعرفي في درجة ممارسة التفكير الناقد لدى طلبة الصف السادس الأساسي في الأردن، وتكونت عينة الدراسة من (60) طالباً وطالبة تم اختيارهم عشوائياً، وقسموا إلى مجموعتين: تجريبية وضابطة؛ حيث اشتملت كل مجموعة على (30) طالباً وطالبة، وقد خضعت المجموعتان: التجريبية والضابطة لاختبار التفكير الناقد الذي اعده الباحث وفقاً لمهارات نموذج (واطسون – جليسر) كاختبار قبلي وبعدي، وقد تم إعداد برنامج تدريبي مستقل، وتطبيقه على أفراد المجموعة التجريبية، بواقع (28) جلسة تدريبية، وأظهرت النتائج وجود فروق بين متوسطي درجات أفراد المجموعتين في درجة ممارسة التفكير الناقد تعزى للبرنامج التدريبي لصالح المجموعة التجريبية، بينما لا توجد فروق تعزى للجنس أو مستوى التحصيل الدراسي.

الملخص: The aim of this study was to identify the Internet addiction and its relationship to self-efficacy level among Al-Hussein Bin Talal University students. The study sample consisted of 300 female and male students, who were selected randomly. The participants completed a questionnaire that consisted of two scales: Internet addiction which was prepared particularly for this study and self-efficacy which was developed by Radhwan (1997). The results showed that there was a weak correlative relationship between Internet Addiction degree and Self-Efficacy level. In addition, the results indicated that Internet addiction and self-efficacy were affected by gender (it was higher among male students than female students). Finally, the results showed that there were no differences on both scales (Internetaddiction and self-efficacy) based on the participants’ academic achievement levels.

الملخص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على درجة تقدير الذات وعلاقتها بدرجة الاستقلالية الممنوحة للمراهق لدى عينة من طلبة الصف العاشر الأساسي، وتكونت عينة الدراسة من (120) طالباً وطالبة من مديرية تربية البادية الجنوبية، وقد تم استخدام مقياس هدسون (Hudson, 1994) لتقدير الذات ومقياس الاستقلالية المعد من قبل الباحث، وأظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية طردية بين درجة تقدير الذات درجة الاستقلالية الممنوحة للمراهق، وعدم وجود فروق بين أفراد العينة في درجات تقدير الذات والاستقلالية تعزى للجنس، وخلصت الدراسة إلى التوصية بأهمية وضع برامج توعوية للوالدين بأهمية منح المراهق درجة مناسبة من الاستقلالية.

الملخص: هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر برنامج تدريبي للذكاء الناجح المستند إلى نموذج ستيرنبرغ ومهارات التفكير فوق المعرفي في درجة ممارسة التفكير الناقد لدى طلبة الصف السادس الأساسي في الأردن، وتكونت عينة الدراسة من (60) طالباً وطالبة تم اختيارهم عشوائياً، وقسموا إلى مجموعتين: تجريبية وضابطة؛ حيث اشتملت كل مجموعة على (30) طالباً وطالبة، وقد خضعت المجموعتان: التجريبية والضابطة لاختبار التفكير الناقد الذي اعده الباحث وفقاً لمهارات نموذج (واطسون – جليسر) كاختبار قبلي وبعدي، وقد تم إعداد برنامج تدريبي مستقل، وتطبيقه على أفراد المجموعة التجريبية، بواقع (28) جلسة تدريبية، وأظهرت النتائج وجود فروق بين متوسطي درجات أفراد المجموعتين في درجة ممارسة التفكير الناقد تعزى للبرنامج التدريبي لصالح المجموعة التجريبية، بينما لا توجد فروق تعزى للجنس أو مستوى التحصيل الدراسي.