الملخص: ركزت هذه الدراسة القصيرة على الأمور التي يحتاج المعلمون إلى أن يكونوا على دراية بها عند مطالبة الطلاب باستخدام العرض التقديمي الشفوي في الفصل. كما قدمت أيضًا عددًا من الاقتراحات لكيفية نجاح المعلمين في استخدام العروض التقديمية في مسارهم الخاص. وما لا يقدمه هو حجم واحد يناسب جميع الخطط لما يجب القيام به في كل فصل دراسي يستخدم عرض المساعدات البصرية كجزء من المنهج الدراسي. التوصيات التي عرضت على هذه الورقة غارقة في تجربة استخدام العرض التقديمي في فصولي. ولهذه الغاية ، هناك بعض المهارات والإجراءات التي تم تسليط الضوء عليها والتي تعتبر مهمة لأي شخص يدمج التقديم المرئي في تعليمه الخاص. وأعرب عن أمله في أن تقدم هذه الورقة مجموعة من الاقتراحات حول ما يمكن فعله لاستخدام العرض الشفوي بفعالية في الفصل الدراسي. كما أعرب عن أمله في أن يبدأ الحوار بين المعلمين المهتمين باستخدام أو الذين يستخدمون العرض المرئي حاليًا كطريقة لتطوير مهاراتهم في اللغة الإنجليزية لطلابهم. من خلال مشاركة أفكارنا وخبراتنا ، يمكننا العمل معًا لتزويد طلابنا بالأدوات التي يحتاجونها للنجاح كمتعلمين للغة .

الملخص: ركزت هذه الدراسة القصيرة على الأمور التي يحتاج المعلمون إلى أن يكونوا على دراية بها عند مطالبة الطلاب باستخدام العرض التقديمي الشفوي في الفصل. كما قدمت أيضًا عددًا من الاقتراحات لكيفية نجاح المعلمين في استخدام العروض التقديمية في مسارهم الخاص. وما لا يقدمه هو حجم واحد يناسب جميع الخطط لما يجب القيام به في كل فصل دراسي يستخدم عرض المساعدات البصرية كجزء من المنهج الدراسي. التوصيات التي عرضت على هذه الورقة غارقة في تجربة استخدام العرض التقديمي في فصولي. ولهذه الغاية ، هناك بعض المهارات والإجراءات التي تم تسليط الضوء عليها والتي تعتبر مهمة لأي شخص يدمج التقديم المرئي في تعليمه الخاص. وأعرب عن أمله في أن تقدم هذه الورقة مجموعة من الاقتراحات حول ما يمكن فعله لاستخدام العرض الشفوي بفعالية في الفصل الدراسي. كما أعرب عن أمله في أن يبدأ الحوار بين المعلمين المهتمين باستخدام أو الذين يستخدمون العرض المرئي حاليًا كطريقة لتطوير مهاراتهم في اللغة الإنجليزية لطلابهم. من خلال مشاركة أفكارنا وخبراتنا ، يمكننا العمل معًا لتزويد طلابنا بالأدوات التي يحتاجونها للنجاح كمتعلمين للغة .